Como distorcer a fileísica: considerações sobre um exemplo de divulgação científica. 1 – fileísica clássica. MARTINS, Roberto de Andrade
Os resultados demonstram o exercício da vigilância epistemológica feito pelos professores ao tentarem preservar em seus textos a identificação dos cientistas envolvidos, os aparatos utilizados e as conclusões obtidas. As simplificações e os constrangimentos provocados pela transposição didática dessas informações expressam a complexidade que permeia a inserção da abordagem histórica no ensino.
It aims at highlighting the pioneering areas of their scholarly contribution to research and teaching of classical antiquity in Brazil. What's more, it aims at contributing for an acknowledgement from the active purpose of women in establishing scholarship in Brazil, specially within the classics. DOS PIONERAS EN EL ESTUDIO DE LA ANTIGUEDAD EN BRASIL Resumen: Este artículo narra la trayectoria intelectual de dos profesoras brasileñas pioneras en los estudios clásicos. Nuestro estudio empieza con una descripción del desarrollo de las instituciones de educación top-quality en Brasil. En seguida, destaca la formación académica de Ingeborg Braren y Maria da Glória Alves Portal en la Universidad de São Paulo. Por un lado, se espera poner de decrease lo pionerismo de sus contribuciones en la investigación y enseñanza de la antigüedad clásica en Brasil. Por otro lado, pretendemos contribuir para un mejor reconocimiento del protagonismo de las mujeres en el desarrollo de la ciencia en Brasil, principalmente nos estudios clásicos.
Resumo: Apresentamos, neste artigo, a trajetória intelectual de duas classicistas brasileiras do século XX. Após propormos uma reconstituição histórica sobre a formação das instituições de Ensino exceptional no território brasileiro, destacamos a formação das professoras Ingeborg Braren e Maria da Glória Alves Portal na Universidade de São Paulo. Objetiva-se, por um lado, tornar patente o pioneirismo da contribuição intelectual de ambas as docentes para o ensino e pesquisa sobre a Antiguidade Clássica no Brasil. Por outro lado, pretende-se contribuir para uma melhor compreensão do papel de protagonismo das mulheres no desenvolvimento da ciência do país, em geral, e dos estudos clássicos, em certain. Palavras-chaves: estudos clássicos; cientistas pioneiras; contribuição feminina. TWO PIONEERS inside the research OF ANTIQUITY IN BRAZIL summary: The paper offers While using the scholarly lifetime of two Brazilian feminine pioneer classicists. The paper begins by describing the historic evolution of greater education and learning in Brazil, then turning to your upbringing and scholarly lifetime of professors Ingeborg Braren and Maria da Glória Alves Portal, both within the College of São Paulo.
Gênero Invisível? Como a Arqueologia tem minimizado a participação histórica das mulheres egípcias durante a Antiguidade faraônica
as a result of somewhat current developments in academia in addition to cultural and social contexts, it happens to be critical for religious educators to dialogue with a number of disciplines. If no serious dialogue is initiated, the topic pitfalls irreversibly enter a ghetto reserved for irrelevant scholastic optional alternatives. exploration in the fields of instructional science, sociology, philosophy and psychology, among Other individuals, can support scholars in pinpointing the specificity of religious education.
Faith and understanding could look like two distinctly distinct disciplines but an the Opposite they don't seem to be. This exploration is foundation on The mixing of faith and learning, basing its Suggestions in the fact that education is often devoid of the Christian morality.
The paper argues that the dialogical identification from the self-discipline is dependent upon the ecclesial design one retains. What's more, it argues that the context of The varsity, that is incredibly diverse with the context with the believing Local community, defines the very nature and position of Catholic spiritual training
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The heritage of Physics stands out for a chance that can help make educating a lot more critical Physics, revealing a priority to really make it far more successful and even more modified to truth. realizing the history of physics, its advancement and the entire process of acceptance of scientific theories can assist to emphasise the non-linearity of physics and the several readings that it might have, for historical past exhibits us "why" of the conceptual classes of science.
Existe uma inegável tensão entre historiadores da ciência e educadores que procuram utilizar história da ciência no ensino. Embora raramente eles se recriminem em publicações, há críticas mútuas veladas e pouca colaboração. Considerando as diferenças mais extremas, a tensão parece se originar principalmente no seguinte ponto: educadores recriminam os historiadores da ciência porque seus trabalhos são tão detalhistas e complexos que parecem impossíveis de serem aplicados ao ensino; historiadores da ciência criticam os trabalhos produzidos pelos educadores por apresentarem uma história da ciência simplificada e whig, distorcendo aspectos importantes da natureza da ciência. Recentemente, Ricardo Lopes Coelho (2007) publicou um artigo sobre a lei da inércia, analisando aspectos históricos e epistemológicos dessa lei e defendendo ser impossível testar experimentalmente esse princípio. Calvin Kalman (2009) criticou o trabalho de Coelho, argumentando que “Na verdade, a lei tem suporte experimental.
Galileo, que descobriu a lei, dedicou-se bastante a demonstrar esse suporte.” Kalman afirma que a lei da inércia é abstraída dos experimentos de Galileo com planos inclinados, para movimento sobre um plano horizontal sem atrito. Neste exemplo específico, a versão histórica de Kalman é simples e fileácil de apresentar sob o ponto de vista educacional; porém é quase totalmente equivocada, sob os pontos de vista histórico e epistemológico. Educadores que utilizam uma má historiografia da ciência para apresentar um produto palatável aos estudantes fazem um desserviço à educação. Por outro lado, a historiografia da ciência desenvolvida por historiadores experientes é bastante confiável, mas inadequada para uso educacional direto. Ela precisa ser transposta para o ambiente educacional – read more e um historiador da ciência pode não ter a habilidade adequada para isso. Um pesquisador em educação poderá fazer essa adaptação ou transposição desde que tome determinados cuidados, evitando distorções grosseiras, conforme alertado por Thaís Forato (2009).
By examining the point out of education and learning from the continent, the Fifth Conference at Aparecida also criticizes tendencies that impoverished the real reason of training while in the continent. The post concludes that each the content and also the record powering Gravissimum Educationis make this declaration of Vatican II a lesser doc in comparison to other conciliar documents for instance Gaudium et spes or Lumen gentium. Despite the fact that the Declaration introduces some principles of instruction and schooling, these are generally introduced inside of a defensive kind, exactly a form that other main conciliar paperwork consider to prevent. For these motives, Gravissimum Educationis wasn't nicely-obtained in Latin The united states.
História e Filosofia da Ciência: entre a cultura didática do ensino de fileísica e as recomendações da pesquisa
Como distorcer a física: considerações sobre um exemplo de divulgação científica 2-Física moderna. MARTINS, Roberto de Andrade.
The factors of this article try out to indicate the need for contextualized Physics in its historical past and the importance of the historical past of physics to be a elementary axis inside the training - Mastering procedure.
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